Projektinio mokymosi įgyvendinimo iššūkiai aukštojo mokslo kontekste

Abstract

Efektyvus mokymasis yra susijęs su galimybėmis „ištirti, išsiaiškinti, išspręsti problemas ir kritiškai mąstyti“. 21-ojo amžiaus ugdymosi paradigmos ir naujai formuojamų įgūdžių kontekstas reikalauja naujų autentiškų mokymosi metodų taikymo. Auganti projektinio mokymosi koncepcija, kaip aktyvinanti, į studentą orientuota metodika, yra susijusi su žinių pasiekimais. Jos taikymas palengvina studijuojantiems pritaikyti žinias ir įgūdžius praktinėse situacijose. Straipsnio autoriai pateikia projektinio mokymosi teorinį konceptą išskirdami iššūkius derinant projektinį mokymąsi studijų procese ir įgyvendinant praktinius verslo uždavinius.

The growing popularity of the project-based learning paradigm, used as an active, student-centric methodology and educational innovative model, is related to extended opportunities in terms of knowledge attainment and facilitating the acquisition of several transversal competences such as teamwork, searching for and selecting information, and synthesis and analysis abilities. Therefore authors of this paper present and discuss on the experiences implementing project-based learning and identify aspects that give both students and teachers the drive to involve all parties in the learning process. Also, a discussion of the innovativeness of using project-based learning in one of the Vilnius‘ higher education institution study curricula is presented, leaving an open space for further considerations and possible explorations of the effectiveness of using this approach in learning and teaching as well as involving bussines sector into the study processes.