Akademinio ugdymo ir nuolatinio profesinio augimo derinimas kraštovaizdžio architekto profesijoje
Abstract
Šio tyrimo ir straipsnio tikslas - nustatyti tikrąją kraštovaizdžio architektų rengimo ir ugdymo Lietuvoje padėtį ir pasiūlyti problemų sprendimo gaires. Straipsnyje aptariama kraštovaizdžio architekto profesijos ir specialybės studijų teisinė ir metodinė bazė Tarptautinės kraštovaizdžio architektų federacijos (IFLA) ir Europos kraštovaizdžio architektūros mokyklų konferencijos (European Conference of Landscape Architecture Schools, ECLAS) reikalavimų kontekste.