Elektroninių kursų projektavimas

Abstract

Straipsnyje yra analizuojami kai kurie nuotolinių mokymo kursų adaptavimo aspektai. Virtualiųjų mokymosi aplinkų ir nuotolinių mokymo kursų adaptavimo ir adaptavimosi savybes mokslinėje literatūroje yra laikomos labai svarbiais jų kokybės veiksniais. Šie veiksniai užtikrina geresnį kursų pritaikomumą prie skirtingų besimokančiųjų poreikių ir todėl užtikrina geresnę mokymosi kokybę. Kuriant elektroninius kursus VGTU ketvirto kurso informatikos pakraipos studentai vadovavosi VGTU nuotolinių kursų akreditavimo reikalavimais. Kuriant kursus pagal "Kompiuterinių mokymo sistemų" mokymo programą, papildomas elektroninio kurso kūrimo reikalavimas studentams buvo kurso adaptavimas. Darbo tikslas yra išanalizuoti studentų darbus kursų adaptavimo požiūriu. Darbe analizuojama, kurios kurso sekos nuoseklumo nustatymo taisyklės yra suprantamiausios ir dažniausiai naudojamos studentais, kurios elektroninių kursų temos yra populiariausios.

Several distance learning courses adaptation aspects are analyzed in the paper. Adaptation characteristics of virtual learning environments and distance learning courses are considered very significant quality factors in scientific literature. These factors warrant the better adaptability of distance learning courses to the different learners' needs, and therefore, the better learning quality. While creating their e-leaming courses, VGTU IV course informatics branch students took into account VGTU e-leaming courses' accreditation requirements. While creating students' e-learning courses according to "Computer training systems" teaching program, there was an additional course adaptation requirement for the students. The aim of this paper is to analyze the students' works from courses' adaptation point of view. The paper is also aimed to analyze which course sequencing rules are the most clear and often used by the students, and which e-learning courses' topics are the most popular.