Matematikos žinių vertinimo kriterijų matematinis modeliavimas, taikant neraiškiųjų aibių teoriją
Abstract
Šiame darbe bus supažindinama su eksperimentu, atliktu matematikos egzamino žodžiu metu, kuriame studentų žinių vertinimo kriterijai buvo apibrėžti neraiškiomis aibėmis. This work describes the experiment estimating students' knowledge of mathematics, defying knowledge estimation criteria as fuzzy sets.