Sėkmingo dėstytojo darbo veiksnys – laisvė veikti

Abstract

Kiekvieno stojančiojo į aukštąją mokyklą svarbiausiu tikslu turėtų būti naujų žinių siekimas. Tai nėra vienintelis veiksnys, kuris motyvuoja stojančiojo norą studijuoti pasirinktos specialybės dalykus. Aukštųjų mokyklų vadovai, siekdami padidinti stojančiųjų skaičių, ieško įvairių būdų, gerinančių studijų kokybę. Todėl didelis dėmesys skiriamas dėstytojų kompetencijai didinti. Ar vykdomos priemonės užtikrina norimo rezultato gavimą? Pernelyg didelė keliamų reikalavimų gausa gali sumažinti tikslų įgyvendinimą, nes dėstytojas tarsi įstatomas į tam tikrus rėmus, kurių peržengti negali. Tuomet toks darbas gali tapti nepageidaujama rutina, demotyvuojančia dėstytoją, kurio užsiėmimai tampa neįdomūs ir nepatrauklūs.

Only a creative teacher can develop a mature and creative personality, but only a free teacher who is not constrained by a variety of rules can be creative. Therefore, an engineering graphics teacher, like any other teacher, must look for ways to express creativity.